UNIT ¨SAM, COME BACK!¨

  Trabajaremos en la Unidad ¨Sam, Come Back!¨

Completa las actividades señaladas. Imprime los archivos adjuntos que aparecen con letras azules. Utiliza tu cuaderno para pegar las fichas.

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CLASS Nº6 – Thursday, April 2nd

 

Objetivos:

  •  Identificar palabras de alta frecuencia: in, on, way
  • Utilizar palabras de alta frecuencia en contexto

 

Activity nº1: HFW 

  • Observa el video para conocer las high-frequency words.

 

 

Activity n°2: Writing 

  • Abre tu cuaderno en una hoja nueva.
  • Abre este archivo: copybook example (NO imprimir)
  • Sigue las instrucciones.

 

DESAFÍO

  • ¿Puedes identificar las 5 spelling words que usamos para formar estas oraciones?
  • Búscalas y  enciérralas en un círculo.

Solución DESAFÍO

 

 

 

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CLASS Nº5 – Tuesday, March 31st

Objetivos:

  • Decodificar el sonido de la short a (spelling words)
  • Identificar spelling words siguiendo un código de color
  • Practicar fluidez con la short /a/ poem

 

Activity nº1:  Spelling words video

  • Observa el video y practica la técnica para decodificar con tus dedos con las Misses.

 

 

 

Activity n°2: color code spelling words

 

Activity n°3: short a poem

  • Observa este video y practica con las Misses.

 

 

 

DESAFÍO

Comenta con un adulto:

  • ¿Qué has hecho el día de hoy?
  • ¿Qué técnica aprendiste al inicio?
  • ¿Para qué te ha servido practicar el poema?

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CLASS Nº 4 – Thursday, March 26th

Objetivos: 

  • Identificar las partes del cuerpo en inglés.
  • Crear un dibujo utilizando el vocabulario aprendido.

Activity n°1: Body Parts

  • Mira el video:

 

 

  • Imprime: FLASHCARD
  • Di la palabra y apunta a esa parte del cuerpo.
  • Cuando lo hayas practicado varias veces, lo puedes archivar en tu carpeta celeste.

 

Activity n°2: I am a monster!  

  1. Imprime ESTE ARCHIVO y sigue las instrucciones.
    • Elige sólo UNA de las alternativas propuestas (Monster 1 o Monster 2).
    • Escribe I AM A MONSTER! como título en tu cuaderno.
    • Pega el cuadro que elegiste (Monster 1 o Monster 2)
    • Dibuja tu monstruo.
    • ¡Coloréalo como quieras!

 

DESAFÍO

  • ¿Recuerdas la película Monsters,  Inc?
  • Elige uno de estos dos personajes.
  • Nombra sus partes del cuerpo en inglés con el vocabulario aprendido.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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CLASS Nº3 – Tuesday, March 24th

 

Objetivo: Codificar y decodificar spelling words con el sonido de la short a .

Activity nº1:  Spelling words video

  • Observa el video y practica las palabras y sus sonidos

 

 

Activity n°2: Spelling cards

  • Descarga el documento SPELLING WORDS
  • Corta las letras y pégalas en tarjetas.
  • Practica los sonidos del video anterior.

 

DESAFÍO

  • Toma las tarjeta sack.
    • ¿Cuál es el sonido final?
    • ¿Cómo se forma este sonido?

 

  • Con la ayuda de un adulto, descubre dos palabras más que tengan la short a y terminen con ck siguiendo estas pistas.
    • El color más oscuro es ___________ (black)
    • En el break me como mi _____________ (snack)

 

 

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CLASS Nº 2 – Thursday, March 19th

Objective: Learning about the short /a/ sound.

 Activity nº1:  Spelling words short ¨a¨:

  • Ve este video:

 

Activity nº 2:  Spelling

  1. Imprime la ficha: MATCH SHORT ¨A¨  
  2. Corta las imágenes y palabras.
  3. Junta los pares: la palabra con la imagen que le corresponde.
  4. Pégalo en tu cuaderno.
  5. Una vez que termines, puedes revisar que tus pares sean correctos: ANSWER KEY

 

DESAFÍO

  • Busca entre los pares las dos parejas que terminan con el mismo sonido. ¿Las descubriste?

 

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CLASS Nº1 – Tuesday, March 17th:

Activity n°1: Colors

  • Watch the video.

 

Activity n°2: Print the color flashcards and glue it in your copybook.

COLOR FLASHCARDS

 

Activity nº3:  Color the crayons and glue it in your copybook.

COLOR CRAYONS

 

 

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