KINDER

UNIT 6: Letters and Ocean Animals

CLASS N°35  – Monday, September 28th

Objectives: 

  • Listen to stories
  • Identify some animals Ocean animals
  • Identify letter F f and its sound
  • Identify initial sound /f/ in words

 

 (Escuchar cuentos con atención. Identificar algunos animales del Océano. Identificar letra F f y su sonido. Identificar sonido inicial /f/ en palabras).

Materials:

  • Practice Book (PAGE 95PAGE 98)
  • Black pencil
  • Eraser
  • Colour pencils

 

INSTRUCTIONS

  • Look at the video Kinder class N° 35 and follow the instructions given in it
  • Check your PB work in the Answer Key document

 

TODAY´S CLASS VIDEO

 

Wrap up (cierre)

Look at the octopus and the fish. Compare them and answer the questions:  What is similar between them and what is different?

(Observa el pulpo y uno de los peces, compáralos y responde las preguntas: ¿en qué se parecen? ¿en qué se diferencian?)

 

Challenge (desafío)

Look at the video and review the alphabet with Ocean animals.

 

UNIT 5: Letters and Clothes

CLASS N°34  – Wednesday, September 23rd

Objectives: 

  • Review some clothes
  • Identify letter K k and its sound
  • Identify initial sound /k/ in words
  • Identify HFW look

 (Identificar algunas prendas de vestir .Identificar letra K k y su sonido. Identificar sonido inicial /k/ en palabras. Identificar palabra de alta frecuencia look).

Materials:

  • Practice Book: PAGE 90 PAGE 91PAGE 92
  • Black pencil
  • Eraser
  • Colour pencils
  • Check your work with the ANSWER KEY. (Revisa las respuestas en el archivo answer key)

 

Look at the video and follow the instructions given in it(Mira el video y sigue las instrucciones.) 

TODAY´S CLASS VIDEO

 

 Wrap up (cierre)

  • Write in a card the new HFW Play with the rest of the HFW to practice them. Keep them in the bag.

(Escribe en una tarjeta la nueva palabra de alta frecuencia look. Juega con todas las que tienes y practícalas.. Guárdalas en la bolsa)

 look

 

Challenge (desafío)

Watch the video and play with letter Kk

https://www.starfall.com/h/abcs/letter-k/?

 

 

UNIT 5: Letters and Clothes

CLASS N°33  – Monday, September 21st

Objectives: 

  • Identify some clothes
  • Identify letter D d and its sound
  • Identify initial sound /d/ in words
  • Identify HFW see

 (Identificar algunas prendas de vestir .Identificar letra D d y su sonido. Identificar sonido inicial /d/ en palabras. Identificar palabra de alta frecuencia see).

Materials:

 

Look at the video and follow the instructions given in it(Mira el video y sigue las instrucciones.) 

TODAY´S CLASS VIDEO

 

 Wrap up (cierre):

Which word has initial sound /d/? Check your answer in the Answer Key.

(Nombra las vestimentas en inglés e indica cuál comienzan con el sonido /d/. Corrige tu respuesta con el documento Answer Key)

 

 

 

Challenge (desafío)

• Write in a card the new HFW see. Play with the rest of the HFW to practice them. Keep them in the bag.
(Escribe en una tarjeta la nueva palabra de alta frecuencia see. Juega con todas las que tienes y practícalas.. Guárdalas en la bolsa)

 

 

Semana de la Chilenidad

Unidad: Mi país Chile

Clase lunes 7 de septiembre

 

Queridos alumnos:
Esta semana trabajaremos aprendiendo sobre nuestro lindo país, Chile. Subiremos material de trabajo sólo lunes y martes.
Que disfruten de las actividades para celebrar la Chilenidad.

 

Objetivos: 

  • Identificar las diferentes zonas geográficas de Chile (Zona Norte, Centro y Sur)
  • Identificar la flora y fauna de las diferentes zonas

 

INSTRUCCIONES

Mira el video Mi país Chile y aprende sobre las características geográficas, animales y plantas que viven en nuestro país

  

 Preguntas al cierre:

Recuerda lo que viste en los videos y responde:

  • ¿En qué zona de Chile (Zona Norte, Zona Central, Zona Sur) crees que está Talca?
  • ¿ Qué te hace pensar que es en esa zona?

 

 Desafío:

  • Con ayuda de un adulto, busca la ciudad de Talca en el mapa. Identifica en que zona de Chile está. Descubre otras ciudades que están cerca y algunas que se encuentran a mucha distancia en otras zonas del país.

 

 

UNIT 5: Letters and Clothes

CLASS N°32  – Wednesday, September 2nd

Objectives: 

  • Identify some clothes
  • Identify letter Rr and its sound
  • Identify initial sound /r/ in words

 (Identificar algunas prendas de vestir .Identificar letra R r y su sonido. Identificar sonido inicial /r/ en palabras).

Materials:

 

Look at the video and follow the instructions given in it(Mira el video y sigue las instrucciones.) 

TODAY´S CLASS VIDEO

 

  Wrap up (cierre):

  • Draw a boy/girl wearing a red sweater, jeans, brown shoes, a yellow hat and a green scarf.

 

Challenge (desafío)  

  • Practice buttoning your shoes. (Practica amarrándote las zapatillas.)

 

 

UNIT 5: Letters and Clothes

CLASS N°31  – Monday, August 31st

Objectives: 

  • Listen and understand stories
  • Identify some clothes
  • Identify HFW me, with, she
  • Review letter Bb

 (Identificar letra N n y su sonido. Identificar sonido inicial /n/ en palabras)

Materials:

 

Look at the video and follow the instructions given in it(Mira el video y sigue las instrucciones.) 

TODAY´S CLASS VIDEO

 

After you finish working in the Practice Book, check your work in the Answers  key documents:

(Después de trabajar en tu PB, revisa tu trabajo en los 2 documentos:  Answer key PB page 75 y 76.)

 

 Wrap up (cierre):

Which are your favorite clothes to wear? Ask your brother/sister the same question and compare the answers.

Does he/she like the same clothes?

(¿Cuál es tu ropa favorita? (trata de nombrarla en inglés) Pregunta lo mismo a tu hermana/no y compara las respuestas. ¿Les gusta la misma ropa que a ti?)

 

CHALLENGE (desafío): 

  • Write your new HFW in cards. Play with them and keep them in the bag with the rest.

    WITH

    SHE

    ME

 

UNIT 4: Letters and School Supplies

CLASS N°30  – Monday, August 24th

Este será la única clase que se subirá a las plataformas ésta semana.

Objectives: 

  • Review letter N n
  • Identify final sound /n/ in words
  • Identify letter B b and its sound
  • Identify final sound /b/ in words

 (Repasar letra Nn. Identificar sonido final /n/ en palabras. Identificar letra B b y su sonido).

Materials:

  • Practice Book PAGE 74 and PAGE 77
  • Black pencil
  • Eraser
  • Colour pencils

 

Look at the video and follow the instructions given in it(Mira el video y sigue las instrucciones.) 

 

TODAY´S CLASS VIDEO

 

 Wrap up (cierre)

Look at the letters B and P. Repeat their sounds. In which way are they similar? In which way are they different?

P B      b p

 

CHALLENGE (desafío):

 Play with your letter cards and try to write short words with them. Try to read them.

(Juega con las tarjetas de las letras y trata de escribir con ellas palabras cortas en inglés. Léelas)

 

 

 

UNIT 4: Letters and School Supplies

CLASS N°29  – Monday, August 17th

Dear students:

This week we will upload activities only today, so you can have time to keep on working in you ABF proyects.

(Esta semana subiremos material solo hoy día lunes, a fin de que puedan continuar trabajando en sus proyectos ABF)

 

Objectives:  

  • Review HFW (I, am, the, little, have, we, like, my, a, to, he, for, is)
  • Identify letter N n and its sound
  • Identify initial sound /n/ in words

(Repasar palabras de alta frecuencia. Identificar letra N n y su sonido. Identificar sonido inicial /n/ en palabras).

 

Materials:

  • Practice Book PAGE 73 and PAGE 78
  • Black pencil
  • Eraser
  • Color pencils
  • High Frequency words cards

 

Look at the video and follow the instructions given in it(Mira el video y sigue las instrucciones.) 

 

TODAY´S CLASS VIDEO

 

Challenge (desafío): 

The apron is a school supply. Practice to button up your apron. Can you do it by yourself?

 

 

PROYECTO APRENDIZAJE BASADO EN FENÓMENOS 

CLASS ABF – Monday, August 3rd

Queridos alumnos:

Queremos invitarlos a trabajar en la segunda semana  de este nuevo  proyecto que se sustenta en el Aprendizaje Basado en Fenómenos (ABF).  Trabajaremos en la realización del poster donde aplicarás todo lo que has aprendido.  Esperamos que  te diviertas.

 

Materiales (para las clases Zoom):

  • ½ pliego de cartulina o papel craft
  • lápices de colores, plumones o lápices de cera
  • hoja de trabajo para secuenciar el lavado de manos
  • polvos Talco

 

En esta publicación encontrarás:

 

Tareas a realizar en casa:

  1. Abre la GUÍA PARA PROYECTO FINAL ABF donde podrás ver las instrucciones para que termines en casa el poster que empezaste a hacer en clases. También verás  la forma de hacer el video donde explicarás lo realizado en el poster.
  2. Mira el video del lavado de manos y recuerda los pasos a seguir para el correcto lavado de manos y la importancia que eso tiene para tu salud y la de los demás.

 

 

 

CLASS ABF – Monday, July 20th

 

Queridos alumnos:
Queremos invitarlos a trabajar en este nuevo proyecto que se sustenta en el Aprendizaje Basado en Fenómenos (ABF). Trabajaremos aprendiendo sobre la importancia de nuestro cuidado en la higiene para cuidar también a los demás.

Materiales:
• 1 par de guantes desechables
• Pintura (témpera) de cualquier color, solo un poco

 

En esta publicación encontrarás:

1) Matriz ABF: que entrega información sobre el proyecto.

2) Pauta de Evaluación ABF: que entrega información sobre como se evaluará el trabajo realizado.

3) Guía EXPERIMENTO 1 que entrega información sobre el desafío en casa.

4) Video de lavado de manos que deberás ver y comentar después de realizar el Experimento 1.

 

 

Tareas a realizar en casa:

1) Abrir GUÍA EXPERIMENTO 1: Con la ayuda de tus papás en casa harás un experimento. Debes seguir las instrucciones, pensar y sacar conclusiones. Luego, en la clase Zoom, podrás compartir tus descubrimientos.

2) Después de realizar el experimento, observa el video sobre la forma correcta de lavarse las manos. Trata de hacerlo tu solo con el jabón.

UNIT 4: Letters and School Supplies

CLASS Nº28 – Wednesday, July 15th

Objectives: 

  • Identify some school supplies
  • Review letters in the alphabet and learn letters gestures.
  • Review letter I i
  • Identify High Frequency Words he, for

 

(Identificar  en inglés algunos materiales escolares. Repasar el alfabeto y aprender el gesto que corresponde a cada letra. Repasar letra I i. Identificar palabras de alta frecuencia he, for)

Materials:

 

Look at the video and follow the instructions given in it(Mira el video y sigue las instrucciones.) 

 

TODAY´S CLASS VIDEO

 

Wrap up (cierre):

  • Now we are going to make conections with math class. Choose your favorite school supply and describe it. Name two of its attribute. For example: color and shape, or size and color etc.

(Ahora vamos a hacer una conexión con la clase de matemáticas. Elige tu útil escolar favorito, nómbralo en inglés y descríbelo (también en inglés) nombrando dos de sus atributos. Puede ser color y tamaño o forma o tamaño etc.)

 

CHALLENGE (desafío):

  • Make new cards for the High Frequency Words you learned today he- for. Put them in the HFW bag and play with all of them. Try to read them all.

(Fabrica nuevas tarjetas con las palabras de alta frecuencia que aprendiste hoy, he – for. Guárdalas en la bolsa con las demás y juega a leerlas.)

UNIT 4: Letters and School Supplies

CLASS Nº27 – Monday, July 13th

Objectives:  

  • Identify some school supplies
  • Identify letter I i and its sound
  • Identify middle sound and middle sound /i/ in words

(Identificar en inglés algunos materiales escolares. Identificar letra I i y su sonido. Identificar sonido medio /i/ en palabras).

Materials:

 

Look at the video and follow the instructions given in it(Mira el video y sigue las instrucciones.) 

 

TODAY´S CLASS VIDEO

 

Wrap up (cierre):

  • Name the animals in the picture. Which one has middle sound /i/? Show it. Check your answer in the “Answer key” document.

ANSWER KEY

(Nombra los animales en inglés que aparecen en el document “Animals”. ¿Cuál tiene sonido medio /i/?. Muéstralo. Revisa tu respuesta en el documento “Answer key”)

 

CHALLENGE (desafío)

  • Decorate a box and use it for keeping some of your school supplies in order. You can use glue stick, scissors, colour papers, paint. Choose any materials you want.

(Decora una caja y utilízala para mantener algunos de tus materiales del colegio en orden. Puedes usar pegamento, tijeras, papeles de colores, pintura etc. Los materiales que tú quieras)

 

UNIT 4: Letters and School Supplies

CLASS Nº26 – Wednesday, July 8th

Objectives:  

  • Listen to stories
  • Identify some school supplies
  • Identify letter I i and its sound

 (Escuchar cuentos en inglés. Identificar en inglés algunos materiales escolares. Identificar letra I i y su sonido).

 

Materials:

  • Practice Book (PAGE 60PAGE 64)
  • Black pencil
  • Eraser
  • Color pencils

 

Look at the video and follow the instructions given in it(Mira el video y sigue las instrucciones.) 

 

TODAY´S CLASS VIDEO

 

Wrap up: (cierre)

  • Prepare your schoolbag as if you were going to school tomorrow. What would you like to put in? Name the supplies.

 

(Prepara tu mochila como si mañana fueras a ir al colegio. ¿Qué materiales pondrías dentro? Nómbralos en inglés)

 

CHALLENGE  (desafío) 

  • Play with letter I i in the starfall game. Have fun!

(Juega con la letra i en el juego de Starfall. ¡A divertirse!)

STARFALL LETTER i

 

 

UNIT 3: Letters, Fruits and Colors

CLASS Nº25 – Monday, July 6th

Objectives:   

  • Review letters  Pp, Ss, Cc
  • Practice fine motor skills

 (Repasar letras Pp, Ss, Cc.  Practicar coordinación grafo motora)

Materials:

  • Practice Book (PAGE 53, PAGE 21)
  • Black pencil
  • Eraser
  • Color pencils
  • Letter cards (upper and lower cases)

 

Look at the video and follow the instructions given in it(Mira el video y sigue las instrucciones.) 

 

TODAY´S CLASS VIDEO

 

Wrap up (cierre) Talk with your Mom/Dad and answer this question:

  • Why do you think it´s important to practice fine motor skills like tracing?

 

CHALLENGE (desafío)

 Watch the videos and practice by yourself writing letters. Follow instructions.

(Observa los videos y practica tu solo/a escribir las letras. Sigue las instrucciones).

LETTER P VIDEO

LETTER S VIDEO

 

 

UNIT 3: Letters, Fruits and Colors

CLASS Nº24 – Wednesday, July 1st

Objectives:

  • Review letters Mm, Tt, A a
  • Review animals

 

(Repasar letras. Repasar animales en inglés)

 

Materials:

  • Practice Book (pages 32, 28)
  • Black pencil
  • Eraser
  • Color pencils

 

𝗜𝗡𝗦𝗧𝗥𝗨𝗖𝗧𝗜𝗢𝗡𝗦:

Watch the video Kinder class n°24

 

𝗪𝗥𝗔𝗣 𝗨𝗣: (cierre)

Talk with your Mom/Dad and answer these questions:

  1. Which letter is difficult for you to write? Why?
  2. How can you improve?

Try your ideas and improve your writing.

 

(Conversa con tus padres y contesta las preguntas: ¿Cuál letra es la que más te cuesta escribir? ¿Por qué? ¿Cómo puedes mejorar? Prueba tus sugerencias y mejora tu escritura.)

 

𝗖𝗛𝗔𝗟𝗟𝗘𝗡𝗚𝗘: (desafío)

Watch the videos and practice by yourself writing letters. Follow instructions.

  • Write the letter M m video
  • Write the letter A a video

(Observa los videos y practica tu solo/a escribir las letras. Sigue las instrucciones.)

 

UNIT 3: Letters, Fruits and Colors

CLASS Nº23 – Wednesday, June 24th

Objectives: 

  • Listen to stories and conversations
  • Identify letter C c
  • Identify initial sound /c/ in words

(Escuchar cuentos y conversaciones en inglés, identificar letra C c y sonido inicial /c/ en palabras).

 

Materials:

  • Practice Book  PAGE 55PAGE 57
  • Black pencil
  • Eraser
  • Color pencils

 

Watch the video and follow the instructions given in it. (Mira el video y sigue las instrucciones.) 

 

TODAY´S CLASS VIDEO

 

Wrap up (cierre ) Which of these fruits have initial sound /c/? In the cooking video, the children used this fruit to prepare the snack.

(Nombra las frutas en inglés; ¿cuál comienza con el sonido /c/? En el video que te enseña a cocinar con frutas, encontrarás su nombre.)

 

CHALLENGE (desafío)

  • Practice letter C c  playing with this video. (Practica la letra C c jugando en este video)

              https://www.starfall.com/h/abcs/letter-c/? 

  • Try to prepare the special snack using the video recipe. You will love it!  (Prepara la colación con la receta que viste en el video. ¡Te va a encantar!)

 

 

UNIT 3: Letters, Fruits and Colors

CLASS Nº22 – Monday, June 22nd

Objectives: 

  • Identify fruits and colors
  • Identify letter P p
  • Identify final sound /p/ in words

(Identificar frutas y colores, identificar sonido final /p/ en palabras).

 

Materials:

 

 

Watch the video and follow the instructions given in it. (Mira el video y sigue las instrucciones.) 

 

TODAY´S CLASS VIDEO

 

 

Wrap up (cierre):

  • What letter are we learning this week?
  • Write it on a paper and show it to your Mom/Dad.
  • Say the name and the sound of the letter.

(¿Qué letra estamos aprendiendo esta semana? Escríbela en un papel y muéstresela a tu papá o mamá; diles el nombre y el sonido de la letra en inglés.)

 

CHALLENGE (desafío)

Watch the video ¨ART MAKER¨ to make a colorful caterpillar, like The Very Hungry Caterpillar.

Name the colors you used. Have fun as an artist!

(Mira el video y haz una oruga multicolor como la de The Very Hungry Caterpillar. Nombra en inglés los colores que usaste). ¡Que te diviertas!

ART MAKER

UNIT 3: Letters, Fruits and Colors

CLASS Nº21 – Wednesday, June 10th

Objectives: 

  • Identify letter P p and its sound
  • Identify HFW we, my, have

(Identificar letra P p y su sonido. Identificar las palabras de alta frecuencia WE, MY y HAVE).

Materials:

 

Watch the video and follow the instructions given in it. (Mira el video y sigue las instrucciones.) 

 

TODAY´S CLASS VIDEO

 

 

Wrap up (cierre):   What color is the word like? And  we? And  my?

 

CHALLENGE(desafío)

RHYMES

Watch the video, review letter A a and learn the rhyme “Apple”. You have to repeat it many times. Have fun!

(Mira el video, repasa la letra Aa y aprende la rima “Apple”. Debes repetirla muchas veces hasta aprenderla. ¡Diviértete!)

 

 

 

 

UNIT 3: Letters, Fruits and Colors

CLASS Nº20 – Monday, June 8th

Objectives: 

  • Listen to stories
  • Identify and name fruits and review colors.
  • Identify final sound /s/ in words.

(Escuchar cuentos, identificar frutas y repasar colores, identificar sonido final /s/ en palabras).

Materials:

  • Practice Book (PAGE 42 and PAGE 43)
  • Black pencil
  • Eraser
  • Color pencils

 

Watch the video and follow the instructions given in it. (Mira el video y sigue las instrucciones.) 

 

 

Wrap up (cierre) 

Look at the pictures, name them. Only one doesn´t have final sound /s/, which one is it?

(Observa los dibujos, nómbralos en inglés. Solo uno de ellos no termina con sonido /s/, ¿cuál de ellos es?)

 

 

CHALLENGE (desafío)

  • Now try to explain why the caterpillar was so hungry.
  • Why is she eating that much?
  • What happened to her at the end of the story?
  • Watch the videos and learn more about caterpillars.

(Trata de explicarte por qué  la oruga estaba tan hambrienta. ¿Por qué ella necesitaba comer tanto? ¿Qué  pasó con su cuerpo al final de la historia? Mira los videos de una filmación real del proceso de cambio de la oruga para aprender más sobre su ciclo de vida)

 

 

 

 

 

UNIT 3: Letters, Fruits and Colors

CLASS Nº19 – Wednesday, June 3rd

Objectives: 

  • Identify and name fruits and review colors.
  • Identify letter S s and its sound.
  • Identify High Frequency words we, my, like

(Identificar frutas y repasar colores, identificar letra S s y su sonido, identificar palabras de alta frecuencia we, my, like)

 

Materials:

 

Look at the video and follow the instructions given in it. (Mira el video y sigue las instrucciones.) 

 

 

 

Wrap up (cierre)

  • Which is your favorite fruit? apple, strawberry, orange, plum, or pear?
  • Ask your brothers, sisters, and parents.
  • Compare your answer and theirs. Ask them why they like that fruit.

(¿Cuál es tu fruta favorita: manzana, frutilla, naranja, ciruela o pera? Responde en inglés y luego pregunta a los miembros de tu familia cuál es la de ellos. Compara las respuestas con la tuya y pregúntales por qué eligieron esa fruta)

                  

CHALLENGE (desafío) 

  • Make cards with the new High Frequency Words (two of each) and play Memory game with all of your HFW.

(Fabrica tus tarjetas con las nuevas palabras de alta frecuencia que aprendiste hoy (dos tarjetas de cada una) y juega al juego Memorice con todas las tarjetas con palabras de alta frecuencia que tienes)

 

 

 

 

 

 

 

 

UNIT 3: Letters, Fruits and Colors

CLASS Nº18 – Monday, June 1st

Objectives: 

  • Listen to stories.
  • Identify and name fruits and review colors.
  • Identify letter S s and its sound.
  • Identify initial sound /s/ in words.

(Escuchar cuentos con atención, identificar frutas y repasar colores, identificar letra S s y su sonido inicial en palabras)

 

Materials:

  • Practice Book: PAGE 40PAGE 45
  • Black pencil
  • Eraser
  • Color pencils

 

Look at the video and follow the instructions given in it. (Mira el video y sigue las instrucciones.) 

 

 

Wrap up (cierre):  Name the fruits in English (check them in the story). Which word has initial sound /s/?

(Nombra los dibujos en inglés, ¿cuál palabra comienza con el sonido /s/?)

                             

 

 

 

 

CHALLENGE (desafío)

Help your mom make a fruit salad for dessert. Name the fruits you are using. You can be a good cook!

(Ayuda a tu mamá a hacer tutti fruti de postre.  Nombra en inglés las frutas que vas a usar. ¡Seguro que eres un buen cocinero!)

 

 

 

UNIT 2: Letters, Animals and Colors

CLASS Nº17 – Wednesday, May 27th

Objectives: 

  • Identify High Frequency words have, is.
  • Identify letter A a and its sound
  • Identify animals and their babies

(Identificar palabras de alta frecuencia have, is. Identificar animales y sus cachorros. Identificar letra A a y su sonido).   

 

Materials: 

 

Look at the video and follow the instructions given in it. (Mira y sigue las instrucciones del video.) 

 

 

CHALLENGE (desafío)

  • Make new cards for the new HFW have, is (two of each) and play practicing reading all of them.
  • How many times can you read them in one minute?
  • Don´t forget to keep them in a bag after playing, and practice, practice and practice!!

(Fabrica nuevas tarjetas con las palabras have, is (dos de cada una) y juega practicar leerlas junto con las otras que ya tienes. ¿Cuántas veces puedes leerlas todas en un minuto? No olvides guardarlas en una bolsa después de jugar. ¡Debes practicar, practicar y practicar!)

 

Extra Activity

  • Watch the video, and play and practice letter A a. (Mira el video, juega y practica la letra A a)

STARFALL LETTER A

 

 

UNIT 2: Letters, Animals and Colors

CLASS Nº16 – Monday, May 25th

Objectives: 

  • Identify and name animals
  • Identify letter A a and its sound
  • Identify words with middle sound /a/

(Identificar animales  y colores y nombrarlos en inglés. Identificar letra A a y su sonido.  Identificar palabras con sonido medio /a/)

Materials:

Look at the video and follow the instructions given in it. (Mira y sigue las instrucciones del video.) 

 

 

 

 

UNIT 2: Letters, Animals and Colors

CLASS Nº15 – Tuesday, May 19th

Objectives: 

  • Review HFW I, am, the, little, a, to
  • Identify and name animals and colors
  • Identify letter A a and its sound
  • Identify words with initial sound /a/

(Practicar palabras de alta frecuencia I, am, the, little, a, to. Identificar animales  y colores y nombrarlos en inglés. Identificar letra A a y su sonido.  Identificar palabras con sonido inicial /a/)

 

Activity nº1:

  • Watch the video and review animals and colors. Repeat them.

(Mira el video y recuerda  el nombre en inglés de algunos animales y colores. Repite sus nombres)

 

 

 

Activity n° 2

  • Listen to the video again, repeat and practice HFW I, am, the, little, a, to.

(Escucha el video de la semana pasada, repite y practica las palabras de alta frecuencia)

 

 

  • Open your Practice book on PAGE 11.
  • Practice the High Frequency Words I, am. Circle the correct words.

(Trabaja en tu Practice Book o imprime la página 11, para practicar las palabras I, am.  Haz un círculo en las palabras).

 

Activity n°3

  • Watch the video, sing and repeat letter A a. (Mira el video,  canta  y repite la letra Aa)          

 

 

 

  • Open your Practice Book on PAGE 34.
  • Write letter a  ( not the word), when you find initial sound  /a/)
  • Open your Practice Book on PAGE 37:  color uppercase A and lowercase a, review colors.

 (Mira el video y escucha el sonido /a/ en palabras. Trabaja en tu Practice Book o imprime la página 34. No es necesario que escribas la palabra, solo la letra  a cuando encuentres el sonido inicial /a/. Luego trabaja en la página 37, pinta la letra A a, mayúscula y minúscula. Repasa los colores)

 

WRAP UP (cierre):

Look at the boy´s work. Think of what you learned about sounds in words and make conclusions. How are these pictures similar?

(Mira los dibujos  que hizo el niño y nómbralas en inglés. Recuerda lo que aprendiste sobre sonidos en palabras y concluye. ¿En qué se parecen las palabras?)

 

CHALLENGE (desafío)

  • Do you remember the story ¨Brown Bear, Brown Bear¨? Now, you can sing it! (¿Recuerdas el cuento Brown Bear?  Ahora vamos a cantar el cuento.)

 

 

  • Watch the video to make a fun project! (Mira el video para realizar un proyecto entretenido.)

 

 

 

 

UNIT 2: Letters, Animals and Colors

CLASS Nº14 – Thursday, May 14th

Objectives: 

  • Identify and read High Frequency Words: A – TO, Review: I – AM – THE – LITTLE
  • Identify and name animals
  • Identify letter T t and its sound
  • Identify words with final sound /t/

(Identificar las palabras de alta frecuencia a, to. Repasar I, am, the, little. Identificar animales y nombrarlos en inglés. Identificar letra T t y su sonido.  Identificar palabras con sonido final /t/)

 

Activity nº1:

  • Watch the video and learn the name of wild animals. Repeat them.

(Mira el video y aprende el nombre en inglés de algunos animales salvajes. Repite sus nombres)

 

 

Activity n°2:

  • Listen to the video and repeat the word TO(Escucha el video y repite la palabra  to)

                 

 

Activity n°3:

  • Listen to the video and repeat the word A(Escucha el video y repite la palabra A.)

 

 

Activity n° 4:

  • Open your Practice book on page 31.
  • Practice the new High Frequency Words. Match the words TO and A.

(Trabaja en tu Practice Book o imprime la página 31, para practicar las nuevas palabras. Junta las palabras to – a con la que corresponda)

 

Activity n°5:

  • Watch the video, sing, and repeat letter T t(Mira el video, canta  y repite la letra Tt.)

 

 

Activity n°6:

  • Watch the video and listen to the final sound /t/ in the words. (Mira el video y escucha el sonido final /t/ en las palabras.)

 

 

Activity n°7:

  • Open your Practice book on page 29.
  • Write letter T ( not the word), when you find final sound /t/)

 (Mira el video y escucha el sonido final /t/ en palabras. Trabaja en tu Practice Book o imprime la página 29. No es necesario que escribas la palabra, solo la letra T cuando encuentres el sonido final /t/)

 

Cierre:  Can you read the words in the video? Excellent! You can read the high frequency words!

 

 

 (¿Puedes leer las palabras que te muestra el video? Excelente, ya te aprendiste las palabras de alta frecuencia! )

 

CHALLENGE/desafío

  • Make cards with the words TO – A.
  • Play Memory game with the rest of the HFW cards. After playing, keep them in a bag. Have fun!

(Haz nuevas tarjetas con las palabras to – a, igual como hiciste con las otras palabras de alta frecuencia. Juega con ellas al Memorice u otro. Recuerda guardarlas en una bolsa. ¡A divertirse!)

 

 

 

 

UNIT 2: Letters, Animals and Colors

CLASS Nº13 – Tuesday, May 12th

Objectives: 

  • Listen to stories.
  • Identify and name colors.
  • Identify letter T t and its sound.
  • Identify initial sound /t/.

(Identificar colores y nombrarlos en inglés. Escuchar historias (video) con atención. Identificar letra T t y su sonido. Identificar palabras con sonido inicial /t/)

 

Activity nº1:

  • Watch the video and play with Grover from Sesame Street. Name the colors.

(Mira el video de Plaza Sésamo y juega con Grover a los colores. Nómbralos en inglés)

 

COLOR GAME

 

Activity n° 2: All about Brown Bears

  • Watch the video and learn more about Brown Bears.

(Mira el video y aprende más sobre los osos pardo.)

 

 

Activity n°3: Initial sound /t/

  • Watch the video and practice initial sound /t/

(Mira el video y  practica el sonido inicial /t/)

 

 

Activity n°4: Let´s play!

  • Watch the video and play with letter T t. (Mira el video y juega con la letra T t)

 

STARFALL LETTER T

 

Activity n° 5: Practice book

 

  • Open your practice book on PAGE 27
  • Write the letter T. You must write the letter t, not the word, when you find initial sound /t/ words.

 

  • Open your practice book on PAGE 32.
  • Trace uppercase T and lowercase t. You must use black pencil and start from the top to the bottom. Follow the arrows.

(Trabaja en tu Practice Book o imprime las páginas 27 y 32. En pg. 27, escribe la letra t (no es necesario que escribas la palabra), solo en las palabras que comiencen con el sonido /t/. En la pg. 32, repasa las letras T mayúsculas y t minúsculas, luego escríbelas tu solo/a. Debes usar sólo lápiz de mina y comenzar desde arriba hacia abajo. Sigue las flechas).

 

Cierre:   Find out something new you learned about bears, after watching the video. Share your findings with your mom, dad, or brothers.

(Comenta con tu papá, mamá o hermanos, algo nuevo que hayas aprendido sobre los osos después que viste el video).   

 

CHALLENGE / desafío

Listen to the poem “Five little bears”. Repeat it many times to learn it. You can record yourself saying the poem and send it to your teacher.

(Escucha el poema de los 5 Ositos. Repítelo varias veces hasta memorizarlo. Cuando estés listo/a, te grabas y mandas tu video a tu profesora.)                                              

                           

 

 

UNIT 2: Letters, Animals and Colors

CLASS Nº12 – Thursday, May 7th

Objectives: 

  • Identify and read High-Frequency Words: the, little.
  • Identify and name colors
  • Identify letter M m and its sound

(Identificar palabras de alta frecuencia the, little. Identificar colores y nombrarlos en inglés. Identificar letra Mm y su sonido.  Identificar palabras con sonido final /m/)

Activity nº1:

  • Listen and sing the song several times. (Escucha y canta la canción.)

 

Activity n°2:

  • Listen to the video and repeat the word little. (Escucha el video y repite la palabra little (pequeño)

 

           

                                      

  • Listen to the video and repeat the word the. (Escucha el video y repite la palabra the)

 

 

  • Work in your Practice book or print page 20. (Trabaja en tu Practice Book o imprime la página 20)

 PB pg 20

 

Activity n°3:

  • Watch the video, play, and repeat letter M m. (Mira el video,  juega  y repite la letra Mm)

Starfall Letter M m

 

 CHALLENGE / desafío

  • Watch the video and make your own HFW game.
  • Keep your cards in a bag and play whenever you want.
  • Make new cards when you learn new words.

Have fun practicing!

 

 

(Mira el video y arma tu juego con las Palabras de Alta Frecuencia (HFW). Guárdalas en una bolsa y juega cuando quieras. Cada vez que aprendas nuevas, haces las tarjetas ¡A disfrutar practicando!)       

 

 

 

UNIT 2: Letters, Animals and Colors

CLASS Nº11 – Tuesday, May 5th

Objectives: 

  • Learn about letters, colors, and animals.
  • Listen to stories.
  • Identify and name colors.
  • Identify letter M m and its sound.
  • Identify initial sound (m/. 

(Aprender letras, colores y animales. Escuchar cuentos con atención. Identificar colores y nombrarlos en inglés. Identificar letra Mm y su sonido. Identificar palabras con sonido inicial /m/.)

 

Activity nº1: Colors

  • Listen to the video 3 times and repeat the colors. (Escucha el video 3 veces y repite los colores.)

 

 

Activity n° 2:  ¨Brown Bear, Brown Bear¨

  • Listen to the video 2 times.
  • Pay attention to the colors and animals in the story.

(Escucha el video 2 veces. Presta atención a los colores y los animales del cuento.)

 

 

Activity n°3: Letter M m

  • Watch the video. Dance and repeat the letter M. (Mira el video. Baila y repite la letra Mm.)

              

 

Activity nº 4: 

(Trabaja en tu Practice Book o imprime las páginas 23 y 25. En la página 23, escribe la letra m. No es necesario que escribas la palabra), sólo en las palabras que comiencen con el sonido /m/. En la página 25, pinta las letras M mayúsculas y m minúsculas, con el color indicado.)

 

WRAP UP (cierre)

Cierre: Ahora vamos a pensar para concluir.
  • Observa las láminas. Di su nombre en inglés y descubre en qué se parecen.

      

CHALLENGE / desafío

  • ¿Te acuerdas de los colores de los animales del cuento ¨Brown Bear, Brown Bear¨?
  • Busca objetos en tu casa con esos colores y repítelos en inglés.             

 

 

UNIT 2: Letters, Animals and Colors

CLASS Nº10 – Thursday, April 30th

Objetivos: 

  • Incorporar nuevo vocabulario (animales)
  • Desarrollar la habilidad de escuchar cuentos con atención
  • Desarrollar discriminación auditiva
  • Establecer conexiones

 

Actividad nº1:

  • Escucha el video con atención. Repite el nombre de los animales.

 

 

  • Escucha el video y adivina cuál animal hace el sonido. ¿Cuántos adivinaste?

 

 

Actividad n° 2

  • Escucha el cuento sobre unos patitos con atención.

 

 

 

Cierre: Ahora vamos a conectar la historia de Little Quack con tus propias experiencias.

  • ¿Recuerdas cuando tu aprendiste a nadar?
  • ¿Cómo te sentiste la primera vez que te metiste al agua?
  • ¿Te sentiste como Little Quack o como sus hermanos y hermanas?

DESAFÍO

  • Imita animales y pide a tu familia que adivinen qué animal son.
  • Puedes hacer gestos o los ruidos que ellos hacen. ¡A jugar!

 

 

UNIT 2: ¨Letters, Animals and Colors¨

In this unit, we will read stories about animals, colors and learn letters.

 

 

 

UNIT 1: “All About Me”

En esta unidad exploraremos nuestras características personales. Archiva todas las fichas que te mandemos en una carpeta.Las fichas se imprimen desde los links en letra azul.

 

UNIT 1: “All About Me”

CLASS Nº9 – Tuesday, April 28th

Objetivos: 

  • Recordar concepto de personaje o character y aplicarlo al cuento
  • Identificar palabras de alta frecuencia: I, am
  • Desarrollar coordinación psicomotora

 

Actividad nº1:

  • Escucha el video del esqueleto con atención e imita los gestos. ¡A moverse bailando!

 

 

 

Actividad n°2

  • Escucha el video y aprende la palabra I.

 

 

 

  • Escucha el video y aprende la palabra am.

 

 

Actividad n°3:

  • Trabaja en tu Practice Book o imprime page 5 y page 6
  • En la página 5, recuerda los personajes o ¨characters¨del cuento “The Little School Bus”. Busca el que no estaba en él.
  • En la página 6, junta las palabras de alta frecuencia I , am con las que corresponden en el recuadro.

 

Cierre: Lee las palabras varias veces.

 

 

 

 

 

 

DESAFÍO

¿Aprendiste a ponerte, abrocharte y sacarte el delantal solo/a?

Practica para que puedas hacerlo más rápido.                 

 

 

 

UNIT 1: “All About Me”

CLASS Nº8 – Thursday, April 9th

Objetivos:   

  • Comprender concepto de personaje (character) dentro de un cuento
  • Identificar personajes del cuento
  • Desarrollar habilidad de escuchar cuentos con atención
  • Construir explicaciones en base a lo aprendido

 

Antes de empezar te invitamos a hacer un poco de ejercicios siguiendo el video.

¡A moverse!

 

Actividad n°1

  • Observa el video con atención.
  • Descubre qué es un personaje de un cuento.

 

 

 Actividad nº2:

  • Escucha nuevamente el cuento “ The Little school bus”, con atención
  • Fíjate cuales son los personajes del cuento ya que ellos te ayudarán a entender mejor la historia.

 

 

Activity nº3:

  • Observa el video e identifica  los personajes del cuento “The Little School Bus”.
  • Piensa en los personajes de tus cuentos favoritos.

 

 

Cierre: Ahora vas a explicar lo que aprendiste hoy, contestando ¿por qué crees que es importante conocer los personajes de los cuentos?

 

DESAFÍO

  • Con un cartucho de papel o con un pedazo de cartón, haz una máscara del personaje que más te gustó. Busca ropa en tu casa para disfrazarte y represéntaselo a los miembros de tu familia
  • Observa las fotos que te darán ideas para hacer la máscara.

 

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

 

 

 

UNIT 1: “All About Me”

CLASS Nº7 – Tuesday, April 7th

Objetivos: 

  • Incorporar nuevo vocabulario
  • Desarrollar habilidad de escuchar cuentos con atención
  • Captar lo esencial y llegar a conclusiones

Actividad nº1: Amazing words!

 

 

Actividad n° 2

  • Escucha la historia con atención. Fíjate en las nuevas palabras que aprendiste.

 

 

Cierre: Ahora vas a pensar sobre lo que aprendiste y podrás sacar conclusiones.

  • ¿Para qué puedes usar las palabras nuevas que aprendiste?
    • First, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh and last.

 

DESAFÍO

Observa el edificio y responde las preguntas:

  •  ¿De qué color es el “second” floor?
  •  ¿De qué color es el “fourth”  floor?
  • ¿De qué color es el “last”  floor?
  • ¿De qué color es “first” floor?

 

 

 

 

 

UNIT 1: “All About Me”

CLASS Nº6 – Thursday, April 2nd

Objetivos: 

  • Desarrollar habilidades de coordinación motora fina: uso del lápiz en  trazo continuo y coordinación de dedos.
  • Establecer conexiones con situaciones similares.

 

Actividad n° 1

  • Dibuja en el suelo con tiza, un palito, con cinta adhesiva u otro material un laberinto o caminos como se muestra en las imágenes.
  • Mueve objetos (pelota, piedra, un lego, un dado etc.) a través de ellos.
  • ¡No te salgas del camino!
  • Hazlo primero con una pelota y luego con tu pie.
  • Empuja el objeto con una cuchara y con tu mano..

 

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

 

Actividad n° 2

  • Mira el video.
  • Debes tener en tu mano un trozo de plasticina o de masa.
  • Imita las acciones.

 

 

Actividad n°3

  • Mira el video:

Intrucciones:

    • En una bandeja vierte harina, sémola, azúcar o arena.
    • Practica tu nombre y dibuja diferentes formas y líneas.

¡A jugar!

 

 

 

DESAFÍO 

  • ¿Puedes imitar lo que hacen las niñas en el video?
  • ¡Inténtalo! Puedes usar cualquier juguete.
  • Recuerda ir trazando el contorno de la figura con mucho cuidado.
  • Cuelga en tu pieza tu obra de arte.

 

 

 

UNIT 1: “All About Me”

CLASS Nº 5 – Tuesday, March 31st

Objetivos: 

  • Discriminar el sonido inicial /c/ en palabras.
  • Asociar la letra Cc con su sonido.
  • Identificar mayúscula y minúscula de letra C c
  • Ejercitar correcta escritura de la letra C c
  • Memorizar el nombre de las letras a través de una canción.
  • Comentar puntos de vista.

Actividad nº1:

  • Imprime hoja de trabajo para Actividad 1.
  • Sigue las instrucciones indicadas: Colorea, repasa, recorta y pega la letra C.
  • Recuerda ir guardando tus trabajos en una carpeta)

 

Actividad n° 2

  • Mira este video y practica la letra C.
  • Canta y repite.

 

 

  • Mira el video para practicar todas las letra.
  • Canta junto con los alphablocks.

 

 

DESAFÍO

  • Who am I ?  Mira el video y adivina qué es. Luego dime con que letra empieza su nombre.

 

 

  • De las actividades que hiciste hoy, ¿cuál te gustó más? ¿Por qué?
  • Pregúntale a la persona que te ayudó, cuál le gustó más a ella/él y compartan sus ideas.

 

 

UNIT 1: “All About Me”

CLASS Nº 4 – Thursday, March 26th

Objetivos: 

  • Discriminar el sonido inicial /b/ en palabras.
  • Asociar la letra B b con su  sonido.
  • Identificar mayúscula y minúscula de la letra B b.
  • Conectar letra b con palabras nuevas.

 

Actividad n° 1

  • Imprime o trabaja en la página 3 del PRACTICE BOOK.
  • Encierra en un círculo las letras que son iguales a las que están encerradas en el cuadro.
  • Colorea los dibujos.

 

Actividad n° 2

  • Mira el video y practica la letra B b:

   https://www.starfall.com/h/abcs/letter-b/

 

DESAFÍO

 

 

UNIT 1: “All About Me”

CLASS Nº3 – Tuesday, March 24th

 

Objetivos: 

  • Desarrollar la habilidad de Conciencia Fonológica a través de la discriminación del sonido inicial /a/ en palabras
  • Desarrollar Fonética a través de la asociación de la letra Aa con su  sonido
  • Identificar mayúscula y minúscula de letra A a
  • Establecer una conexión entre la letra A a y la forma de usarla en palabras como tu nombre.

Actividad nº1:  

  • Imprime o trabaja en la página 2 del Practice book
  • Encierra en un círculo las letras que son iguales a las que están encerradas en el cuadro.
  • Colorea los dibujos.

Actividad n°2:

  • Mira el video y practica la identificación y el sonido de la letra Aa

https://www.starfall.com/h/abcs/letter-a/

 

DESAFÍO

  • Busca si en tu nombre encuentras la letra A, a.
  • Fíjate si es la primera letra o si esta en medio de tu nombre
  • Fíjatesi se escribe A ó a.
  • ¿Por qué crees que se escribe con A mayúscula o a minúscula?

UNIT 1: “All About Me”

CLASS Nº 2 – Thursday, March 19th

Activity N°1

  • Imprime: ACTIVITY 3 WORKSHEET
  • Colorea el niño o niña.
  • Practica escribiendo tu nombre. No olvides usar mayúscula y minúscula.
  • Ve los videos y practica las canciones.

 

 

DESAFÍO
  • Busca como se escribe el nombre de tu papá y mamá.
  • ¿Cuáles letras son iguales a las que tiene el tuyo?

UNIT 1: “All About Me”

CLASS Nº 1 – Tuesday, March 17th

Activity nº1:  This is me: Writing own name.

  • Print worksheet ACTIVITY 1
  • Watch the video about parts of the body.

 

 

Activity nº2:

  • Print worksheet ACTIVITY 2
    • Draw a picture of yourself.
    • Practice writing your name. Use UPPER and lower case letters.

Let´s have fun!  Watch the video and dance along.

 

 

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